Idealisme Pendidik itu: Melihat Anak Didiknya Sukses



Teringat beberapa tahun lalu ketika SMA. Ketika itu, ada pengisian form untuk mendapatkan beasiswa kuliah di ITB. Sudah barang tentu, namanya ITB, berkaitan dengan bidang teknik. Mungkin karena memang panggilan dan saya sendiri yang memang ‘kuulen’, saat mengisi salah satu pertanyaan, “setelah lulus, ilmu Anda mau dikemanakan?”, saat itu saya malah menjawab, “Akan diajarkan di kampung saya.”.

Sepintas seperti hal yang biasa. Tapi mungkin itu menjadi salahsatu faktor mengapa kemudian saya tidak lolos beasiswa ke ITB. Masa’, kuliah ke teknik, tapi pengabdian menjadi guru. Alhasil dari pengalaman tersebut, saya melihat bahwa mendidik sudah menjadi passion bagi saya yang membuat saya tenang dan nyaman.

Well, kembali ke dalam bahasan pokok, saya berpikir bahwa idealisme seorang pendidik itu adalah melihat anak didiknya sukses. Benar ‘kan? Ada perasaan yang berbeda ketika seorang anak yang dibesarkan melalui didikan kita berhasil dan sukses. Sepertinya, berapapun penghargaan yang didapat tidak mampu untuk mengganti penghargaan dari penghormatan seorang anak didik melalui prestasi yang diraihnya, meski kemudian anak didik itu berterima kasih ataupun tidak secara langsung kepada kita.

“Kamu bisa sukses!”, “Kamu harus sukses!”, “Saya akan didik kamu menjadi orang yang sukses!”, dan berbagai macam perkataan dari seorang pendidik untuk memotivasi anak didiknya. Lantas, benar memang banyak pendidik yang akhirnya hidup pas-pasan, namun merasa sangat bahagia ketika anak didiknya mampu untuk jauh lebih sukses daripada dirinya. Karena memang, tugas kita adalah mengantarkan mereka menuju masa depan yang pantas. Seperti halnya makna dari “pedagogik” itu sendiri bukan?

Maka, bersyukurlah menjadi seorang pendidik. Begitupun hari ini yang melandasi saya untuk menerima tawaran memberikan les privat bagi seorang anak yang sebelumnya terkenal “tidak terlalu pintar dan perlu bersabar menghadapinya”. Ada idealisme saya disana, idealisme untuk memanusiakan anak itu, dan menjadikannya merasa berharga atas dirinya sendiri.
~Pondok Hijau

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pembelajaran Terpadu: Connected (Keterhubungan)

BAB II PEMBAHASAN Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu peserta didik akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi peserta didik. Jika dibandingkan dalam konsep konvensional, maka pembelajaran terpadu tampak lebih menekankan keterlibatan peserta didik dalam belajar, sehingga peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran untuk pembuatan keputusan. Setiap peserta didik memerlukan bekal pengetahuan dan kecakapan agar dapat hidup di masyarakat dan bakal ini diharapkan diperoleh melalui pengalaman belajar di sekolah. Oleh karena itu pengalaman belajar di sekolah sedapat mungkin memberikan bekal peserta didik dalam mencapai kecakapan untuk berkarya. Kecakapan ini disebut kecakapan hidup yang cakupannya lebih luas dibanding hanya sekedar keterampilan. Ditinja
Baca selengkapnya

Semakin Belajar, Semakin Tidak Tahu

Gambar
Pernah mendengar mengenai ilmu padi? Konteks analogi dari alam disekitar kita yang menunjukkan fenomena dimana tumbuhan tersebut akan ‘semakin berisi, semakin merunduk’. Fenomena yang mengajarkan kita dan sering dihubungkan dengan kehidupan kita, terutama dalam usaha kita untuk senantiasa belajar. Begitulah pepatah yang disampaikan oleh guru-guru kita. Sekedar nasihat lembut kepada kita supaya kemudian dijadikan prinsip. Bahwa, “Bila suatu saat nanti ilmu mu telah bertambah, maka jangan jadikan ilmu tersebut sebagai hal yang membuatmu sombong. Semakin banyak ilmu yang engkau dapatkan, maka berendah hatilah”. Mengapa berendah hati? Hal itu bukanlah tanpa sebab. Salahsatu yang ingin saya sampaikan dalam tulisan ini adalah: semakin banyak belajar, maka sebenarnya semakin banyak pula kita tidak tahu. Mempelajari hal-hal baru, menuntut kita untuk memahami bahasa-bahasa baru, definisi-definisi baru, dan berbagai macam hal baru yang sebelumnya belum pernah ditemukan dalam pengalaman
Baca selengkapnya

Ekosistem dan Komponen-komponennya

Gambar
BAB II PEMBAHASAN Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang, semua benda, daya, keadaan dan makhlup hidup. Termasuk di dalamnya manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhlup hidup lainnya. Lingkungan makhluk hidup yang terdiri atas benda mati dan makhluk hidup pada mulanya dibentuk secara alami. Artinya manusia tidak ikut campur tangan dalam pembentukan lingkungan. Ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik makhluk hidup dengan   lingkungannya disebut ekologi. Istilah ini pertama kali digunakan oleh Arnest Haeckel pada pertengahan tahun 1860-an. Istilah ekologi berasal dari kata oikos (Yunani) yang berarti “ rumah tangga” dan logos yang berarti “ studi ” atau mempelajari. Permasalahan lingkungan hidup pada dasarnya adalah masalah ekologi. Jadi secara harfiah ekologi dapat diartikan sebagai ilmu tentang makhluk hidup dalam rumahnya atau dapat pula dikatakan sebagai ilmu tenta
Baca selengkapnya