Model Pembelajaran Alternatif untuk Pendidikan Sains

Model pembelajaran dapat digambarkan sebagai sebuah bingkai, bungkus, cover, desain ataupun pola. Sedangkan pendekatan dapat diartikan sebagai sebuah titik tolak ataupun sudut pandang. Kita dapat membedakan antara model pembelajaran dengan pendekatan dari langkah-langkah yang ada. Sebuah model pembelajaran memiliki langkah-langkah yang sudah baku, sedangkan pendekatan, masih bersifat umum dan tidak memiliki langkah-langkah yang khas.

Dalam model siklus belajar (learning cycle) terdapat tiga siklus yang saling berhubungan. yakni : eksplorasi konsep, pengenalan konsep, dan aplikasi konsep. Dalam fase eksplorasi konsep, siswa sangat dominan dan dirancang oleh guru untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa ataupun respon siswa terhadap apersepsi awal guru tentang materi. Dalam fase pengenalan konsep, guru melakukan elaborasi terhadap pemahaman siswa sehingga siswa mengetahui konsep ilmiah yang benar itu seperti apa. Dalam fase aplikasi konsep, guru menjelaskan konsep sebelumnya dengan kehidupan sehari-hari sehingga siswa dapat memahami secara global dan mampu memperluas pemahamannya terhadap konsep yang disampaikan oleh guru.

model pembelajaran tidak harus diterapkan dalam waktu yang panjang. Yang terpenting adalah tahapan yang dioptimalkan dan dipenuhi dalam kegiatan pembelajaran.  

Dalam Model Pembelajaran EKPA, secara umum hampir sama dengan model pembelajaran yang pertama. Perbedaannya dalam model pembelajaran ini terdapat fase konfrontasi. Konfrontasi sangat penting untuk pengembangan kognitifnya yang dapat dilihat dari proses konflik kognitif (ekuilibrasi- disekuilibrasi). Dalam model pembelajaran ini, guru perlu merancang trik-trik dan memilih hal-hal yang harus dikonfrontasikan untuk dapat mengembangkan kemampuan kognitif siswa.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pembelajaran Terpadu: Connected (Keterhubungan)

BAB II PEMBAHASAN Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu peserta didik akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi peserta didik. Jika dibandingkan dalam konsep konvensional, maka pembelajaran terpadu tampak lebih menekankan keterlibatan peserta didik dalam belajar, sehingga peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran untuk pembuatan keputusan. Setiap peserta didik memerlukan bekal pengetahuan dan kecakapan agar dapat hidup di masyarakat dan bakal ini diharapkan diperoleh melalui pengalaman belajar di sekolah. Oleh karena itu pengalaman belajar di sekolah sedapat mungkin memberikan bekal peserta didik dalam mencapai kecakapan untuk berkarya. Kecakapan ini disebut kecakapan hidup yang cakupannya lebih luas dibanding hanya sekedar keterampilan. Ditinja
Baca selengkapnya

Semakin Belajar, Semakin Tidak Tahu

Gambar
Pernah mendengar mengenai ilmu padi? Konteks analogi dari alam disekitar kita yang menunjukkan fenomena dimana tumbuhan tersebut akan ‘semakin berisi, semakin merunduk’. Fenomena yang mengajarkan kita dan sering dihubungkan dengan kehidupan kita, terutama dalam usaha kita untuk senantiasa belajar. Begitulah pepatah yang disampaikan oleh guru-guru kita. Sekedar nasihat lembut kepada kita supaya kemudian dijadikan prinsip. Bahwa, “Bila suatu saat nanti ilmu mu telah bertambah, maka jangan jadikan ilmu tersebut sebagai hal yang membuatmu sombong. Semakin banyak ilmu yang engkau dapatkan, maka berendah hatilah”. Mengapa berendah hati? Hal itu bukanlah tanpa sebab. Salahsatu yang ingin saya sampaikan dalam tulisan ini adalah: semakin banyak belajar, maka sebenarnya semakin banyak pula kita tidak tahu. Mempelajari hal-hal baru, menuntut kita untuk memahami bahasa-bahasa baru, definisi-definisi baru, dan berbagai macam hal baru yang sebelumnya belum pernah ditemukan dalam pengalaman
Baca selengkapnya

Ekosistem dan Komponen-komponennya

Gambar
BAB II PEMBAHASAN Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang, semua benda, daya, keadaan dan makhlup hidup. Termasuk di dalamnya manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhlup hidup lainnya. Lingkungan makhluk hidup yang terdiri atas benda mati dan makhluk hidup pada mulanya dibentuk secara alami. Artinya manusia tidak ikut campur tangan dalam pembentukan lingkungan. Ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik makhluk hidup dengan   lingkungannya disebut ekologi. Istilah ini pertama kali digunakan oleh Arnest Haeckel pada pertengahan tahun 1860-an. Istilah ekologi berasal dari kata oikos (Yunani) yang berarti “ rumah tangga” dan logos yang berarti “ studi ” atau mempelajari. Permasalahan lingkungan hidup pada dasarnya adalah masalah ekologi. Jadi secara harfiah ekologi dapat diartikan sebagai ilmu tentang makhluk hidup dalam rumahnya atau dapat pula dikatakan sebagai ilmu tenta
Baca selengkapnya