ODONG-ODONG, KONSERVASI TERAKHIR LAGU ANAK-ANAK

Bonus demografi menjadi isu terhangat hari ini. Peneliti Pusat Studi Kependudukan dan Kebijakan (PSKK) dari Universitas Gadjah Mada –Dr. Sukamdi, M.Sc- menyatakan bahwa pada tahun 2020 Indonesia mengalami fase dimana 2/3 dari seluruh jumlah penduduk berada dalam masa usia produktif. Menyambut hal itu, diperlukan suatu upaya yang serius sehingga fenomena demografi ini dapat menjadi berkah, bukan musibah.

Salah satu aspek terpenting yang menjadi parameter kesiapan Indonesia menyambut fenomena ini adalah pendidikan. Generasi muda yang dalam beberapa tahun ke depan akan beranjak menjadi bagian dalam barisan fenomena demografi ini perlu disiapkan dengan baik. Solusi yang diberikan bukan hanya berfokus kepada standar hasil dimana “anak lulus dengan nilai tes yang baik”, akan tetapi pula bagaimana “fase anak berkembang sesuai dengan usianya”. Tanggungjawab mendidik anak tidak bisa dilimpahkan kepada salah satu pihak saja –semisal sekolah-, namun perlu menjadi tanggungjawab bersama antara sekolah, masyarakat, dan keluarga itu sendiri sebagai lingkungan asal anak.

Berbicara mengenai perkembangan anak, sebelum teknologi serta fashion berkembang dengan pesat, dahulu kita mengenal bersama bagaimana lagu anak-anak menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan sehari-hari. Beberapa lagu,  -semisal : Abang Tukang Bakso, Diobok-obok, dan Si Kancil- menjadi konsumsi bagi anak-anak pada masa itu. Hari ini lagu anak-anak tersebut hanya menjadi media nostalgia, tanpa menjadi konsumsi primer anak-anak. Anak-anak malah asyik mendengarkan lagu-lagu bertema cinta atau patah hati yang diperuntukkan untuk remaja atau orang dewasa. Padahal, anak merupakan orang yang mempunyai pikiran, perasaan, sikap dan minat yang berbeda dengan orang dewasa dengan segala keterbatasan (Sobur, 1988).

Lagu anak-anak hanya menjadi komoditas sampingan yang kurang terperhatikan. Jika hari ini terdengar kembali, lagu anak-anak biasanya hanya di re-cycle tanpa ada kreativitas dalam penciptaan lagu-lagu baru. Padahal hasil studi yang dipublikasi PLoS One membenarkan hipotesis bahwa musik yang dimainkan secara ekspresif oleh manusia memicu emosi dan memicu aktivitas saraf tertentu pada otak.

Solusi makro perlu dipersiapkan oleh pemerintah secara menyeluruh karena pendidikan bukan hanya berada dalam jenjang formal saja. Sedangkan berbicara solusi mikro, sudah saatnya hari ini orangtua mampu untuk menyajikan pendidikan keluarga yang sesuai. Selain daripada itu, pemerintah daerah perlu lebih serius dalam mengatasi permasalahan ini. Upaya sistematis diperlukan yang lahir dari sinergisasi antar elemen masyarakat, sebelum lagu anak-anak benar-benar hilang. Yaaaaah, mungkin hari ini kita perlu berterimakasih kepada odong-odong atas jasanya dalam meng-konservasi lagu anak-anak.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Pembelajaran Terpadu: Connected (Keterhubungan)

BAB II PEMBAHASAN Pembelajaran terpadu merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran yang secara sengaja mengaitkan beberapa aspek baik dalam intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran. Dengan adanya pemaduan itu peserta didik akan memperoleh pengetahuan dan keterampilan secara utuh sehingga pembelajaran menjadi bermakna bagi peserta didik. Jika dibandingkan dalam konsep konvensional, maka pembelajaran terpadu tampak lebih menekankan keterlibatan peserta didik dalam belajar, sehingga peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran untuk pembuatan keputusan. Setiap peserta didik memerlukan bekal pengetahuan dan kecakapan agar dapat hidup di masyarakat dan bakal ini diharapkan diperoleh melalui pengalaman belajar di sekolah. Oleh karena itu pengalaman belajar di sekolah sedapat mungkin memberikan bekal peserta didik dalam mencapai kecakapan untuk berkarya. Kecakapan ini disebut kecakapan hidup yang cakupannya lebih luas dibanding hanya sekedar keterampilan. Ditinja
Baca selengkapnya

Semakin Belajar, Semakin Tidak Tahu

Gambar
Pernah mendengar mengenai ilmu padi? Konteks analogi dari alam disekitar kita yang menunjukkan fenomena dimana tumbuhan tersebut akan ‘semakin berisi, semakin merunduk’. Fenomena yang mengajarkan kita dan sering dihubungkan dengan kehidupan kita, terutama dalam usaha kita untuk senantiasa belajar. Begitulah pepatah yang disampaikan oleh guru-guru kita. Sekedar nasihat lembut kepada kita supaya kemudian dijadikan prinsip. Bahwa, “Bila suatu saat nanti ilmu mu telah bertambah, maka jangan jadikan ilmu tersebut sebagai hal yang membuatmu sombong. Semakin banyak ilmu yang engkau dapatkan, maka berendah hatilah”. Mengapa berendah hati? Hal itu bukanlah tanpa sebab. Salahsatu yang ingin saya sampaikan dalam tulisan ini adalah: semakin banyak belajar, maka sebenarnya semakin banyak pula kita tidak tahu. Mempelajari hal-hal baru, menuntut kita untuk memahami bahasa-bahasa baru, definisi-definisi baru, dan berbagai macam hal baru yang sebelumnya belum pernah ditemukan dalam pengalaman
Baca selengkapnya

Ekosistem dan Komponen-komponennya

Gambar
BAB II PEMBAHASAN Lingkungan hidup adalah kesatuan ruang, semua benda, daya, keadaan dan makhlup hidup. Termasuk di dalamnya manusia dan perilakunya, yang mempengaruhi kelangsungan perikehidupan dan kesejahteraan manusia serta makhlup hidup lainnya. Lingkungan makhluk hidup yang terdiri atas benda mati dan makhluk hidup pada mulanya dibentuk secara alami. Artinya manusia tidak ikut campur tangan dalam pembentukan lingkungan. Ilmu yang mempelajari hubungan timbal balik makhluk hidup dengan   lingkungannya disebut ekologi. Istilah ini pertama kali digunakan oleh Arnest Haeckel pada pertengahan tahun 1860-an. Istilah ekologi berasal dari kata oikos (Yunani) yang berarti “ rumah tangga” dan logos yang berarti “ studi ” atau mempelajari. Permasalahan lingkungan hidup pada dasarnya adalah masalah ekologi. Jadi secara harfiah ekologi dapat diartikan sebagai ilmu tentang makhluk hidup dalam rumahnya atau dapat pula dikatakan sebagai ilmu tenta
Baca selengkapnya